C’est ce que nous avons voulu savoir lors d’un débat d’éthique proposé par le département des sciences et technologies et organisés par Alkın et Dilara, 2 élèves de Lycée 2, pour les élèves de leur niveau.
Cette activité se faisait en collaboration avec deux élèves Emre et Karin du club d’arts plastiques.
Le transhumanisme est un ensemble de techniques et de réflexions visant à améliorer les capacités humaines, qu’elles soient physiques ou mentales, grâce aux technologies. Les adultes semblent désorientés par la question, bien que plusieurs films ou livres abordent déjà le sujet. Il semblait donc primordial que les futures générations représentées par nos élèves, puissent aborder et réfléchir au transhumanisme, à travers un débat.
Pourquoi avoir choisi le débat pour travailler sur le transhumanisme ?
Le débat est un exercice complexe qui permet de mobiliser de nombreuses compétences. En effet, c’est un travail linguistique qui donne l’occasion à l’élève d’exprimer un savoir acquis par ses recherches personnelles; c’est aussi un outil et un support d’enseignement qui favorise la confrontation des idées entre les élèves pour faire évoluer les représentations personnelles de chaque participant mais aussi du public. De plus, le débat permet de véhiculer un message fort de civisme, par l’obligation d’appliquer les règles de prise de parole en respectant son interlocuteur.
Comment s’est déroulée cette journée – débat ?
Les élèves ont fait des recherches sur le sujet, en fonction du rôle qui leur a été attribué.
Dans la première session de débats, 44 élèves (22 élèves pour et 22 Contre) de 8 classes de Lycée 2 ont débattu dans la salle Siluet.
Un jury – composé de professeurs de français, de sciences et de responsables de la médiathèque – a été très attentif aux débats et a désigné les 4 meilleurs élèves qui ont débattu.
Pour respecter la parité, ils ont désigné 2 élèves POUR et 2 élèves CONTRE.
- Ali Kaan
- Duru
- Ceren
- Kaan
Dans la deuxième session, ces 4 élèves ont été départagés par un nouveau débat sur une vidéo qu’ils n’avaient pas travaillé au préalable.
Nous félicitons Duru qui a su défendre son point de vue avec des arguments percutants et nous remercions également les membres du jury qui ont participé à cet événement.
Les impressions des élèves :
Ceyla : “C’était bien. Le sujet était intéressant. J’ai fait des recherches et j’ai appris beaucoup de choses sur le transhumanisme. J’ai fait des recherches sur des arguments pour et contre. Cela m’a fait travailler mon français et avec ce genre d’activité je progresse en français.”
Nil : “J’ai appris beaucoup de choses par contre je ne savais rien sur le sujet. Mais ce n’était pas difficile pour moi, j’ai déjà de l’expérience car j’ai participé au MUN.”
Beliz : “J’ai écouté les autres points de vue mais mon idée n’a pas changé.”
Irem : “Le transhumanisme c’est une obligation. L’humanité va encore évaluer avec cette technique. Mais on doit savoir les limites de la technologie. Pourquoi l’humain veut toujours aller plus loin ? Le Monde n’est pas assez pour nous.”
Duru : “J’étais convaincu d’être “Pour”. Mais on m’a choisi pour argumenter “Contre”. C’était difficile au début de trouver des arguments “Contre”. C’est pourquoi j’ai appris à parler sur des sujets différents.”
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