La troisième édition de l’activité Lectures philosophiques entre lycées francophones a eu lieu dans notre lycée et s’est tenue pour la première fois en présentiel. Le fait que ces activités qui se tenaient en ligne pendant la pandémie, soient de nouveau en présentiel, a rendu nos élèves très satisfaits.
Le livre que nous avions sélectionné pour cette activité, dont le principe est de permettre aux élèves issus de différents lycées de réfléchir et de discuter ensemble sur les œuvres qu’ils ont lues et de les questionner, était le Droit à la paresse de Paul Lafargue.
Le Droit à la paresse est un livre dont l’idée principale est de critiquer le fait que les êtres humains soient poussés à travailler dans des conditions difficiles sans que leur travail ne soit reconnu à sa juste valeur, et ainsi de mettre en question la valeur de travail.
Nos élèves ont lu ce livre et l’ont évalué. Selon eux, ce livre n’est pas uniquement une critique de capitalisme. Il souligne surtout l’idée que l’être humain n’est pas un être programmé pour travailler de manière permanente, mais qu’il est un individu qui possède des droits et des libertés fondamentales .
Ils ont conclu que dans notre époque où le travail est transformé en esclavage moderne par les systèmes en place, toutes les idées qui sont soulignées dans ce livre sont valables aujourd’hui autant qu’elles l’étaient dans le passé.
Les impressions de nos élèves :
« Le Droit à la paresse de Paul Lafargue est une critique importante envers la culture du travail et fait encore l’objet de débats aujourd’hui. Cette œuvre défend qu’en raison des lourdes charges de travail, les gens sont physiquement et moralement fatigués et que le travail baisse leurs niveaux de bien être. Lafargue soutient l’idée qu’il est plus conforme à la nature humaine de ne pas travailler et que l’être humain a le droit d’être paresseux. Cette activité de lecture philosophique mise en place entre les lycées francophones a permis aux élèves de lire et de comprendre cette grande œuvre. Grâce à cette œuvre, les élèves sont incités à penser sur la culture de travail et la vie de travail. D’autre part, les discussions philosophiques autour du concept de ‘‘droit à la paresse’’ de Lafargue, ont aidé les élèves à développer des idées sur la recherche de la liberté et du bien-être. Ils ont eu également l’opportunité d’exprimer leurs propres idées. Certains élèves sont contre les critiques que fait Lafargue, alors que d’autres soutiennent ses idées et ils sont pour ‘‘le droit à la paresse’’. Ces débats ont aidé les élèves à avoir un esprit plus ouvert et à comprendre les points de vue des autres. En conclusion, grâce à cette activité de lecture philosophique sur le livre ‘‘Droit à la paresse’’ , les élèves ont acquis une prise de conscience sur la culture de travail et se sont orientés vers la recherche d’une vie plus libre et plus heureuse. »
Burak T. – 10 F
« En tant que Lycée Saint Benoît, nous avons accueilli la dernière session de l’activité ‘‘Lectures philosophiques entre lycées francophones’’. Pour cette activité lors de laquelle nous avons fait des débats sur le manifeste ‘‘Droit à la paresse’’, nous avons commencé à nous préparer avant des semaines, en rédigeant des questions sur le texte et en discutant entre nous. La session qui s’est tenue le lundi le 13 mars était très agréable. Le fait que l’activité se soit tenue en présentiel a permis d’échanger les idées d’une manière plus facile et naturelle. « Est-ce que la paresse est un droit ?’’, « Est-ce que les machines peuvent sauver la vie des êtres humains ? », « Si l’argent n’était pas un facteur motivant pour travailler, serait-il possible d’établir un meilleur système de travail ? Nous nous sommes posé ces questions et nous avons essayé de leur trouver des réponses. À la fin de cette activité, les élèves et les professeurs issus des différents lycées nous ont félicités, ce qui nous a rendus très heureux et nous a permis de ressentir que nous sommes récompensés pour nos efforts. Nous remercions toutes les personnes qui ont participé à cette activité, ainsi qu’à toutes celles qui ont contribué à sa mise en place. »
Ece Nehir A. – 11 A
« Il était très agréable de parler sur le Droit à la paresse. Nous avons réalisé pour la première fois en présentiel, avec la participation des élèves issus des autres lycées francophones, cette activité pour laquelle nous nous sommes beaucoup préparés. C’était une expérience totalement différente de voir directement, face à face les gens, à la place de se débattre en ligne. Nous avons abordé de nombreux sujets qui concernent le livre. Lorsque l’activité s’est terminée, tout le monde était satisfait… »
Emre D. – 10 G
« Être de nouveau ensemble après un long intervalle, avec les élèves des autres lycées francophones avec lesquels nous partageons la même culture et avoir avec eux une expérience hors du commun, était vraiment très agréable. Surtout, lorsqu’on se préparait pour cette activité, nous avons tous ressenti l’esprit d’équipe. Cette activité nous a permis également d’améliorer plusieurs de nos compétences comme développer des projets etc. Dans l’espoir de se retrouver à l’occasion des activités similaires, soit dans notre lycée, soit dans d’ autres lycées francophones… »
Tutku T. – 11 H
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