L’éducation scientifique au Lycée Saint Benoît

Au Lycée Saint Benoît, cette année aussi, nous avons effectué beaucoup de travaux pratiques lors des cours de sciences. Dans l'objectif de susciter leur intérêt envers les sciences et de développer leurs capacités de raisonnement et d'analyse, nous avons mis en place des cours appliqués de physique, de chimie et de biologie. Par l'intermédiaire de différentes activités mises en œuvre comme les expériences, les concours et les ateliers, nos élèves ont eu le plaisir d'apprendre dans un esprit d'équipe, tout en s'amusant.

Pourquoi avons-nous travaillé la démarche scientifique en classe préparatoire ?

L’enseignement des sciences en préparatoire s’articule autour de 3 matières physiques, biologie et chimie, en alternance.

Alors que le premier semestre permet aux élèves de préparatoire d’acquérir le vocabulaire scientifique nécessaire à la démarche scientifique, de travailler les consignes de laboratoire et la culture scientifique; le deuxième semestre s’oriente vers la pratique de la démarche scientifique au laboratoire.

A travers une problématique scientifique telle que “ Les champignons sont-ils plus proches des animaux ou des végétaux ? ”, les élèves de préparatoire ont pu apprendre
à manipuler un microscope, à préparer leur propre échantillon, à analyser, à appliquer des colorants spécifiques et à déduire de leurs observations.

Un groupe de 2 élèves avaient à leur disposition un microscope et un set d’observation leur permettant d’entreprendre une démarche d’investigation collective, de développer des attitudes et d’acquérir des connaissances.

Ce savoir-faire pédagogique est indispensable pour que les élèves puissent construire un raisonnement scientifique dans lequel ils deviennent des acteurs scientifiques qui peuvent partager leurs observations, les comparer et argumenter collectivement leurs résultats.

La physique à Saint Benoît en 2021 – 2022

Après une année de pandémie et de cours à distance, les élèves ont pu retrouver les laboratoires pour expérimenter les lois de la physique. Les circuits électriques, l’ensemble des notions d’optique, le magnétisme, les forces, les mouvements, etc … : toutes ces notions ont vu le jour sous forme d’expériences réalisées par les élèves. Cela leur a permis de développer leur sens de l’observation, réaliser des démarches scientifiques, développer leur sens critique et faire le lien avec les lois théoriques de la Physique. Entre les cours en classe et les expériences au laboratoire, la physique devient plus sympathique !

La chimie à Saint Benoît en 2021 – 2022

Nous avons travaillé avec les élèves de L1 sur des modèles atomiques. Ils ont créé de nombreuses molécules 3D et ont mieux compris la polarité des molécules, et ont mené de nombreuses expériences sur les états de la matière.

En L2, des Travaux Pratiques pour consolider les apports théoriques sur les types de réactions chimiques, les techniques de séparation, les acides et les bases.

Pour les L3, un programme très chargé avec de nombreux nouveaux concepts à maîtriser. Heureusement, le concours d’expérience du festival des sciences a permis à tous de reprendre sa respiration, et de continuer à apprendre en s’amusant.

En plus de nos cours théoriques de L4, nous avons réalisé trois cours pratiques par semaine avec les élèves qui ont choisi l’option “sciences appliquées”. Nous avons mené 7 expériences de chimie et pour chaque expérience, nos étudiants ont rédigé leurs rapports de laboratoire.
Les cours théoriques étaient basés sur deux unités principales, l’électrochimie et la chimie organique. Nous avons travaillé intensivement sur ces unités. Nous avons consacré un de nos cours de chimie à la préparation à l’examen universitaire et nous avons résolu toutes les questions AYT posées dans les années précédentes sur les sujets de chimie de 11ème et 12ème.

Article Enseignement Biologie au Lycée 2021-2022

Cette année , pour la première fois depuis deux ans, il n’y a pas eu de coupure ou d’arrêt des cours liée à la pandémie. Ainsi, c’est avec plaisir que nous avons pu aborder cette année de façon plus sereine et à 100 % en présentiel.
Nous avons essayé d’introduire de nouveaux outils dans nos cours afin de renforcer l’apprentissage et faciliter la communication et la cohésion au sein de la même classe. Par exemple, nous avons testé avec succès l’application Plickers qui permet, à l’aide de carte QR code imprimées, de répondre directement à des questions posées par l’enseignant. Pas besoin d’ordinateur ou de chargeur, un simple QR code permet à l’élève de devenir acteur et de participer activement à la construction de ses propres savoirs.
Nous avons également renoué avec le traditionnel Festival des Sciences qui nous a donné l’occasion de proposer plusieurs activités et expériences aux élèves lors de cette semaine particulière.
En Lycée 3 plus particulièrement, le retour des expériences et des dissections au laboratoire fut très apprécié des élèves et des professeurs.
Nous travaillons déjà à de nouvelles activités que nous proposerons l’année prochaine pour permettre à nos élèves d’apprendre tout en se sentant impliqués dans notre démarche pédagogique.

 

Les travaux pratiques en 12ème : une spécificité de l’enseignement scientifique à la française.

L’option sciences appliquées, proposée aux élèves de 12èmes, leur permet d’approfondir leur maîtrise de l’expérimentation, de la démarche scientifique et de la rédaction de compte-rendus de laboratoire.

Les thèmes des expériences sont divers et couvrent l’ensemble du programme du lycée :

une expérience sur la classification des êtres vivants basée sur la technique de préparation avec coloration et d’observation microscopique,
des expériences interdisciplinaires avec la chimie sur la spécificité des enzymes lors de la digestion, pendant lesquelles les élèves apprennent à faire un dosage volumétrique et une identification colorée des substrats,
des expériences sur la biologie végétale ou comment réaliser des coupes de tissus et les identifier avec différents colorants spécifiques. Le microscope étant un outil pour analyser la structure des tissus identifiés et en déduire leur rôle.
une expérience interdisciplinaire avec la physique, de dissection de l’œil suivie de la visualisation de l’image sur la rétine par un kit d’optique.
des expériences de dissection du cœur, du cerveau, des poumons, organes étudiés en 11ème.

Avec ce bagage technique, nous espérons que nos élèves s’épanouissent dans les laboratoires universitaires de la filière scientifique qu’ils ont choisie.

X